<font face="新細明體"><B>蕭沖的書房</font>

⓪編著 :蕭沖
VCL component msg handling:
Event -> ProcessMessage (TApplication)
-> 訊息被傳到指定的VCL，如Form、Button、Label............
-> 該物件的MainWndProc (最初定義在 TWinControl，不可被override)
-> 該物件的WndProc (virtual定義在 TControl)
-> 該物件的Dispatch (virtual定義在 TObject) 此函式會進一步的往父類別去找(透過VMT)可處理該訊息的函式)
-> 該物件的TWinControl.WMCommand (若此訊息是由子視窗所送來的WM_COMMAND)
-> 子物件的Handler (但方法是定義在父類上的)，是經DoControlMsg這個函式找出子物件，並使用子物件的perform方法
-> 該物件或子物件的DefaultHandler
A. Hook MSG at WinMain:
1/用Application的OnMessage處理POST的訊息，但對於某些由系統直接send的msg或是user用SendMessage方法傳的msg是無法被trigger的。
1.1/ Application->Run裡的Loop中包含ProcessMessage這個method，而OnMessage則含在它的判別中。
function TApplication.ProcessMessage(var Msg: TMsg): Boolean;
var
Handled: Boolean;
begin
Result := False;
if PeekMessage(Msg, 0, 0, 0, PM_REMOVE) then
begin
Result := True;
if Msg.Message <> WM_QUIT then
begin
Handled := False; //稍後可能經由OnMessage而改變，進而影響DispatchMessage是否被叫
if Assigned(FOnMessage) then FOnMessage(Msg, Handled); //是否有指定OnMessage
if not IsHintMsg(Msg) and not Handled and not IsMDIMsg(Msg) and
not IsKeyMsg(Msg) and not IsDlgMsg(Msg) then
begin
TranslateMessage(Msg);
DispatchMessage(Msg);
end;
end
else
FTerminate := True;
end;
end;
2/用HookMainWindow/UnhookMainWindow 改寫TApplication.WndProc中的訊息處理部份。
B. SubClass WndProc:
1/用SubClassing的技術SetWindowLongPtr()，指向另一個新的WndProc，這是最全面性的更改視窗類的處理函式。然後再用CallWindowProc 呼叫原WndProc，最後app結束前再用SetWindowLongPtr原來的WndProc的註冊。 (事實上vcl自己就有用，它先指向InitWindow，然後再轉向MainWndProc)
C. Override default WndProc:
1/ override WndProc 這是全面性的。在TControl裡有個property叫WindowProc，就是指向原始的WndProc，可簡單的透過這個屬性指向自己的method。
D. Override TObject.Dispatch method :
BEGIN_MESSAGE_MAP
MESSAGE_HANDLER(WM_XXXX, TWMXXXX, WMXXXX)
END_MESSAGE_MAP(TForm)
這個macro經preprocessing後長得像
virtual void __fastcall Dispatch(void *Message)
{
switch (((PMessage)Message)->Msg)
{
case WM_XXXX:
WMXXXX(*((TMessage *)Message));
break;
default:
TForm::Dispatch(Message); //最後會叫到TObject.Dispatch : 用途是找該類別由子至父的VMT裡的虛擬方法，以處理該訊息
break;
}
}
E. 指定VCL預設的On事件屬性，如OnButtonClick等至自己的handler
1/在每個元件上的on event上指定自己的handler，即一般的操作方法。(定義在dfm檔裡)
F. override TWinControl.DefaultHandler (或是透過屬性FDefWndProc指向自己的handler)。這裡可以處理user define msg的最後一個地方。

作者: 蕭沖 Hugh Hisao
 
你可以摳著牙對我說、愛我…我絕對不會覺得你不誠懇。
 
 
「公，我真的好愛你喔，你不在我覺得好孤單…」
「婆，乖，來親一個嘿。啵~~啵~~」
「唉呀，都是你的口水啦，你看 ^_^」
「CCCCC, 就是愛親你呀!」
網路對很多人來說是美好的，更是生活的精神糧食。網戀總讓人覺得目炫神迷，少了一些面對面，就添加了些愛情浪漫的色彩並強化了它不食人間煙火的特質。
當社會的人情愈來愈淡，愈來愈功利，我們的心靈就愈是匱乏。有人在現實中有愛，但並不美好;有人沒有愛，所以來這裡找他的愛; 也有人現實中有不錯的愛，但很不滿足的想再找更多的愛。你呢? 你是否也是這其中的一員?
這裡是愛情的烏托邦，沒有太多的瑣碎爭執，不會因為經濟問題而吵，不會因為你長的醜而潛意識的排斥作祟，更沒有太多生命中不能承受的輕! 我們要的只是你那善於溝通表達的靈魂。沒有了皮囊相，很多的問題似乎就不在是問題…你可以摳著牙對我說、愛我…我決對不會覺得你不誠懇。你說是嗎?
愛情的烏托邦裡，人們所呼吸的不是氧氣，是像大麻煙一樣的空氣。新成員剛來時或許不大能適應，但日子久了，你會迷上它，堪至沒有他活不下去。一句我想你，一句記得吃飯喔，一句共枕眠，就讓你全身酥麻難以自已。有時你不知道你是否真的愛，是否真的關懷，但簡單的一句話，用一分的時間來打下那些字，就能得到你滿心的喜稅。然而，長時間的吸收這樣的大麻，那你來我往的關壞和表達愛意，最後可能淪為一種遊戲，你迷失了自己的真情，變得貪婪的在彼此痲痹。你以為你能夠收放自如，但很可能你錯了…… 是誰傷了??
我喜歡愛情烏托邦，我承認我是一個煙槍，它給我靈魂上的滿足，也常安慰不再心傷。但我想牢牢的記好自己的真，隨時的提醒自己不傷人不傷己，不做自己沒把握的事。如此當我們一起離開這個城邦後，坦然面對彼此時，將不會煙消雲散。朋友們!讓我們彼此共勉之吧!!

作者: 蕭沖 Hugh Hisao
 
在現今的社會裡，我想有不少的人都經常性的會感到壓力大、焦慮、燥鬱等。我本人也經常如此，昨夜突有深入的領悟，願與大家分享。(昨夜原本在想電腦系統的深進，程式的開發，程式言語的進化等… 想著想著卻進入了人腦中了，真是有趣!)
 
要想解決壓力、焦慮、燥鬱等類問題，或更深入的說要想如何過得更愉快，首當該了解這些問題是如何產生的，於是我將之簡化為如下之生成流程以便做為演譯的條理解說。下面的整個流程，並非個人假想，而是以敝人之雜學(綜合物理、數學、化學、生物、醫學、資訊、哲學…等各種之學所說設計出來，各種細節都為表遠出來，然以足夠來對問題產生概觀性的全面了解。
 
(1事件)-->(2大腦)--->(3自律神經)--->(4生理細胞)--->(5感覺神經)--->(2大腦)***->(1事件)
上圖，我先做一個簡單的解說:從事件開始，事件可以是任何發生的事物，如你被罵，被污辱等各類事件，請看倌自己假想。當事件產生後，這樣的一個訊息便傳回大腦，此時大腦開始找過去的資料(經驗)以便做事件的詮釋。待詮釋完成，大腦會自動的把訊號傳給自主神經(這神經非你所能掌控的，故名為自主或自律)，自主神經開始放出一些化學物給你的生理細胞，於是生理產生了一些變化，如手心冒汗，脖子硬，於是進而由感覺神經將所有的訊息傳回大腦裡在做一次詮譯，此時，你很可能的感覺可能是"不爽"，接下來你有一種可能反應，就是試著想去改變事件以讓"不爽"下降(當然這只是一種可能，故我用**->來表示)。以上的解說不僅適用不爽的事件，當然也可能是愉快的事件。
我以一個例子來整個說明跑一次: 有一天小明被長官用x你娘的字眼污辱(事件)，這個訊息到了小明的腦子裡開始做進一步的詮譯，小明的腦子翻開一生中所有的資料庫，其中的資料庫計載著x你娘是污辱你的意思，老師曾說人要有羞恥心，要有人格尊嚴，不然就不是頂天立地的人。。。這訊息被傳入自律神經，於是開始放出個種化學物質到細胞上(如:腎上腺素)，然後開始臉紅，心跳加快，這些訊息在次傳到大腦裡，大腦就解譯這些資訊(化學物質)為"不爽~不爽"，於是你可能很想出手打這個人，也就是說改變這個事件發生，如此才能讓這種情緒得到舒解。
 
ok，解說的夠詳細了，開始要進入主題討論--如何化解(舒解)這些情緒?其實化解的方式非常的多，我先以上圖來將所有解決法方做一個分類，也舉一些常見的方法。整體來說就是要在整個流程上的某一段動手腳。我一段一段的快速說明一下:
1，改變事件1的發生或說讓他不要發生。唉~這是最無用的做法，雖然也是最多人可能不自主的想用的方法。然而，你仔細想想，整個流程裡事件是最沒意義的事，為啥?? 因為事件無"真正的"客觀性，玄一點的說: 你會覺得它是怎樣的事件全是因為你的腦子在做翻譯的，你覺得是痛苦事件，別人搞不好覺得是愉快事件!這裡也透出"色即是空、空即是色、色不異空、空不異色的道裡，暫不在深入下去，不然講不完哩!
2，在1-->2 的過程中動手腳: 這裡就高杆了!這1-->2的改變方法就是一種禪修。他的威力大到無法想像。我們可以無視各種事件的本質(其實沒人真的知道本質是啥)，但無論如何我的大腦都可以把事解解譯成"好的"，可以說是無敵的狀態!在佛學中，觀自然，觀無常，了悟萬物的本質(依我看，這個本質就是沒有本質的本質)。進而對事件不會起大起大落的反應。這是個超好的方法!但也超難實踐!
3，在3->4->5之間動手腳。這是心理醫生的基本做法。就是下藥。放入一些化學物質來阻斷或是擾亂原來的訊息。但這也算是治標，差的方法。人對藥物會有成癮性，且對生理長久也不好，在者，也會讓人的心理上對藥產生依賴性!
4，在5->2中做動手腳，這類的方式如醫學中的生理回饋儀，放鬆法，主在讓人去感受進而控制自己的反應。如生理回饋法在病人身上加裝很多的生理儀器，如心跳指數，接下來讓患者受一些剌激，讓他看著儀器的各種指數，了解現在他的情形是如何，接下來，讓患者試著去放鬆，在看看儀器，反覆練後就可以控制自己的一些感覺，進而得到改善! 這個方法也不錯。
以上大概就是我的一些分類，當然在實務面上還是有一些其他的做法也在其中，如行為療法，就是在2中，是一種簡單的且易讓任何人上手的方法。有興趣的可以在討論!
再轉回現實中來，到底在日常生活中我們能如何來面對和解決這些壓力呢? 我個人擬出一些可用易用的方法。而動手腳的地方在 2 和 5中。我們可能無法禪修，但我們可以經常的找時間讓心(腦)沉澱，然後呢檢視腦中有哪些垃圾該清。這很重要!因為它是你腦子對事件詮譯的依靠。腦子裡要是放一些有義的資料，那腦子就會詮譯為好的訊息喔!講的好像很簡單，如何刪除不好的資料呢?經過深思後我發現，要刪除不愉快或是不好的記憶並非是用"刪(delete)"或"清"的。而是用-----覆蓋(replace)---這個靈感來至電腦。呵呵。你可以試著去刪，但你會發現刪不了反加深了。我們的腦子一般來說"可用"的空間是很大，但"實用"的空間其實是很固定的。這也就是說你該---儘力的去體會愉快的生活，進而不知不覺中那些垃圾就會被取代而不見了!!這點的了解很重要。而心靈的沉澱只是讓你更了解自己的腦子裡目前有啥?該不該開始做一些改變。。。
另一個更簡單的方法就是在5中做，你可以試著(強迫)讓自己裂口而笑，有點神經是吧?!但這樣的做法可是會間接的影響你的情緒喔!有事沒事在沒人的時候可以做，習慣後，你就會很自然的微笑面對世界，整個心情都陽光了起來!
 
寫了好多，其實還有很多想寫，但深怕讓人覺得無趣，有興趣的人可以到我的留言板上和我討論。請有興趣的人多注意我的那個流程圖，其中有很多有趣的事物你會發現。未了我做幾個題示讓大家想想:1，有無注意到它是個循環? 2 別人待你的方式是不是就是反應在你待他的方式上? 愛別人是不是自然的愛到自已? 3 事件本身真的有那樣的重要嗎? 你所聞就是真理嗎?

作者: 蕭沖 Hugh Hisao
日期: 7TH JAN 2003
要學習別人的東西前，需先放下自己"既有的身段和知識認知"，如此才不會讓自己一開始就選擇性的閱讀! 當放下個人所學和"成見"來學習後，才能經由自己再判別一次吸收否，如此方能快速自我成長而未有遺珠!~~請立即停10秒轉換一下…
前言:
這篇文章是筆者20多年的學習精華。我個人很重視「方法論」，凡舉個種知識的學習我都會習慣的將之濃縮萃煉．並大膽的將其「神」抓出來以為訣。我將於未來寫出一些我個人各科目學習筆記以供大家參考之。其中的一些內容也許\"老套"，但事實上乃精華也。也許你會說:「早就知道了」，然而"表面"上的了解，和經過"用心"後吸收的了解是不一樣的。誠如三字經很多人會背誦，但深入"體會"加以記誦者少也。個人材疏學淺，恐有錯誤尚請前輩、後輩指正。至於寫這些東西的動機是:
感嘆過去所學之種種知識無以能為社會貢獻，花了好長的時間學習各種知識並未能幫助自己幫助他人，故在此想將其「剩餘價值」榨出，以不無枉早年的努力!
目前這些文章是寫給國小同學程度學習，並希冀國小老師若有同感者，能以此概念強化其教學。
主題:
英文的結構可分為二個基本元素: 單字(詞) 和 文法。我將針對這二個主題概略性的提出其學習要領。
一。單字: 單字是句字的基本元素，若沒有單字那就沒有句字了。由此了解單字的記誦是學語文的最基本基礎。除了死記以外，有其他的方法嗎? 在我們學國語時，除了多看死記以外還有一些簡單幫助記憶的法方，如從偏旁記關連: 腦 和惱，左邊偏旁不同，但又邊一樣，於是發音可能是一樣的。但一個從月(肉)部首，可理解的是和器管有關。從心的那個則和心有關囉。於是就易於記住 煩惱 而非 煩腦! 請問英文有沒有這類的輔助方法? 有! 再這裡我就介紹幾二種加強記單字的方法:
1.1 音節法，這個方法是用法音來幫助記單字。一但會唸就易於記或猜出單字。也就是會說就會寫，會寫就會說。英文是本身是屬於拼音語言，所以音節變得很重要!(何謂音節，請參考之前的英文版的討論或再次提問)。
1.2 字根法，這類和中文的"從部首"記國字有點像。英文來自許多語言的集合，有來自希臘的，德文，法文等印歐語系。英文算是很科學化的語言，每個字通常有其來源和典故。舉個例子: photograph, photosynthesis, photon 有何關係? biology, physiology, 有何關? 又 biography 是什麼? 答案是前三個和"光"都有關係，因為photo這個片斷有光的意思「照片、光合作用、光子」。而第四和第五的關係是都是某某學(問)「生物學、生理學」。最後一個又是什麼? 它是第四個的片斷加上第一個的片斷，意思是「自傳」--怎解釋呢? 因為 bio片斷有"生命"的意思，而graph有"寫"的意思，合起來就成了"寫生命"就是自傳囉! 要能運用字根法先要歸納和記一些字根，這類的記憶法仿間也有一些專書可供練習! 這個方法還有另一個特色是能幫你很快的學新的"科學單字"。
另外在記單字時有些注意事項:
a。強烈建議不要使用電子字典類來學習。僅用傳統的紙做的"字典"來學習。會這樣建議有很多的原因。最主要的有二: 其一、電子字典寫的都很粗糙，經常都只是簡單的寫出意思，例句沒有或是很少，面對一個單字有很多個解釋時你如何得知你所要查的是哪個意思? 通常我們要靠例句，多數的傳統字典如:文馨字典，每個意思都有例句，從例句中你才可以萬中找出合適的意思。 其二、電子字典的查訊很快，快到你根本查完就忘了! 傳統的雖然慢，但查到後還可以做"計錄"以讓下回再查時增加一次記憶，告知自己過去已唸過了! 筆者的某一本字典都爛了，每一頁都有我的筆記喔，好有成就感。
b. 當你進階到一定的程度後(個人覺得國中程度，單字在2200左右)就該開始學用英英字典來記單字。為何要用英英字典呢? 因為…舉個例字: contain 和 include 經查字典後都有"包含"的意思，那請問當你要用"包含"這個詞時，是要用contain還是include? 這類的答案在英英字典裡都有答案。英英字典裡的解釋，尤其是低階的英英字典(如: Collins Cobuild Student Dictionary)都是用"正統"的概念來解說，而非一個詞。如你查 contain : 得部份解釋 1 verb If something such as a box or a room contains things, those things are in it.  有沒有很清楚呀!! 不是就講"包含"就沒了，而是深入的了解字的概念!
c. 有空就要背單字，在生活中學習而不要只是單純的學英文。這表示你應該找個主題，如網頁設計，然後買該類的原文書來的。除非你對英文本身就很有興趣，那你可以買專門的英文教學書來學英文。一般來說，就好比去便利商買飲料時，就可以邊買邊看邊記一些英文，如 mineral water。溶入生活才不會枯燥！
最後一個重點的重點：　單字一定要勤，就算有任何法方，還是得花時間記……

作者: 蕭沖 Hugh Hisao
日期: 7TH JAN 2003
要學習別人的東西前，需先放下自己"既有的身段和知識認知"，如此才不會讓自己一開始就選擇性的閱讀! 當放下個人所學和"成見"來學習後，才能經由自己再判別一次吸收否，如此方能快速自我成長而未有遺珠!~~請立即停10秒轉換一下…
前言:
這篇文章是筆者20多年的學習精華。我個人很重視「方法論」，凡舉個種知識的學習我都會習慣的將之濃縮萃煉．並大膽的將其「神」抓出來以為訣。我將於未來寫出一些我個人各科目學習筆記以供大家參考之。其中的一些內容也許"老套"，但事實上乃精華也。也許你會說:「早就知道了」，然而"表面"上的了解，和經過"用心"後吸收的了解是不一樣的。誠如三字經很多人會背誦，但深入"體會"加以記誦者少也。個人材疏學淺，恐有錯誤尚請前輩、後輩指正。至於寫這些東西的動機是:
感嘆過去所學之種種知識無以能為社會貢獻，花了好長的時間學習各種知識並未能幫助自己幫助他人，故在此想將其「剩餘價值」榨出，以不無枉早年的努力!
目前這些文章是寫給國小同學程度學習，並希冀國小老師若有同感者，能以此概念強化其教學。
主題:
數學的基石要訣在於 觀察、歸納、演譯
綜觀各種智力測驗的考題，考的全是上面的能力! 由此可知數理要好自然要對這三種"方法"有深入的體會和了解!
1。觀察: 包含圖型的觀察，題目語意的了解等。訓練重點只有二個精華: 一、請對題目語意務必了解，以中文來說，如「若干」，「比」之類的用語詳解清楚，若未能了解前請不要解題。對老師來說，盡可能不要用"語意不清"或過度文言化的字來出題。如: 某馬戲團於1月25日開始演出，預計演10天，請問結束時是幾月幾日?
上面的「預計」是不好且不需要的修飾詞，因為事實上結束日隨時都有可能。也許經過"交相賊"後是沒有差的，但有誤理性的推導。故改為「將演出10天」較佳。二、多做題目以增加觀察力，這算是苦力沒有捷徑!
2。歸納: 這個法方很重要，非常非常的重要，可以說是決定性的高手與否的關鍵! 請用心想想我以下所講的。這裡所講的歸納法並不深入「數學歸納法」的學理，但拔出其精華! 所謂歸納就是以簡單的情形來找出共通性。故在這裡我僅提出一種訓練: 能自我簡化題目進而提出子題目 。以上述的馬戲團題目為例，你必需學習為自己出幾個"簡單"的子題目如下:
若從1月25日開始演，那麼若演1天，幾號結束? (25日)(發現重點，25日有含)
若從1月25日開始演，那麼若演2天，幾號結束? (26日)
若從1月25日開始演，那麼若演3天，幾號結束? (27日)
由上可歸納出並非 25+1, 25+2 而是 25+1-1, 25+2-1.....經過這樣的自我出題分析將不用記啥「間隔數等於數樹減1」這類不知何時該用的公式!
這些經過簡化的子題目將有助於解出各種複雜的題目，有時堪至不需任何公式便能解題!
3。演譯: 這個方法比較高等些。差不多國小5、6年級以後就需強化應用。數理演譯法的精華就在於集合論和數理邏輯(如 :若p 則 q 的對偶命題為 非q 則 非p)，這些對國小來說太太深了! 但有些基本的概念需要深植，也就是:
何謂演譯法? 請各位同學都能了解! 演譯法就是
根據一個事實，然後從這個事實來推理出另一個(數個)事實。這樣解釋太抽象了，我舉例說明:
甲+3 = 8
(上面式子就是一個事實。等號好比天秤，你可以想像你眼前看到一個天秤，而這個天秤的左邊放一個甲物體和3個彈珠; 右邊則放8個彈珠。這個天秤"事實上"是平衡的)
現在我們根據上面的事實找出另一個"平衡"的事實…
左邊拿掉3個彈珠，右邊也拿掉3個彈珠，這樣是不是還是平衡的呢? 是! 於是就有下面的這個"事實"成立
甲+3-3 = 8-3 (你自己堆出來的另一個事實)
也就推出(算出) 甲 = 5 這個最後的事實!
過去個人的教學經驗裡，很多同學都只會"移項加變減"這類的做法…寫了一堆的式子，但其實不懂"他們在做的是柯南的事"-- 推理。也因為不懂，所以常常無法自我列出"含未知數的方程式"。因為他們不知哪個是已知的事實，進而以這個已知的事實來推理出答案! 若只會做計算題，移來移去的，那對解題沒有任何的幫助! 最後以一個例子來做結束:
小明的年記是大王的一半又多1歲，大王比小沖大12歲，而大王今年30歲，請問小沖和小明今年幾歲? (請用未知數來解)
上面的題目有3個事實:
第一個事實: 小明的年記是大王的一半又多1歲
第二個事實: 大王比小沖大12歲
第三個事實: 大王今年30歲
第一個事實的數學寫法是: 小明 = 大王 / 2 + 1
第二個事實的數學寫法是: 大王 = 小沖 + 12
第三個事實的數學寫法是: 大王 = 30
有了這三個事實後，我們就要開始推理了…
根據第一個和第三個事實，我們可以推理出
小明 = 30 /2 +1
也就是 小明 = 16 (歲)
根據第二個事實我們可以推出第四個事實:
大王 - 12 = 小沖 + 12 -12
也就是 大王 -12 = 小沖 這個事實
用上面自推理的事實和第三個事實可以知道:
30 - 12 = 小沖
也就是 18 = 小沖 ，就是 小沖 = 18 (歲)
請各位同學解題或老師教學時反覆思考、使用這三個方法。這好比紮馬步或內功心法一樣，假以短短時日你就是數學王子!